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怎么才算读过一本书啊？部分家长认为，只有当孩子完整地读完一本书，完整理解了意思，甚至背会了所有单词，才能放心地说：“好了，这本书算是读完了，可以开始下一本了。”
但是，学习的过程并不是这样机械化的，要允许孩子在读不下去的时候，继续去读新书。
这并不意味着他以后再也不看这本书了，相反，孩子可以把它加入到喜欢的list，或者是加到磨耳朵素材里，一直磨耳朵。
举个例子，我儿子三岁时我给他讲：“从前有个筋斗云，他是孙悟空的好朋友，怀着一身的本领，任谁都想拥有它。”他虽然不能立刻复述，却非常喜欢这本书，经常翻，把书都看掉渣了，还用胶带粘起来，最后他把这本书全都背下来了。
这不是因为他一直盯着这一本书，而是因为他今天看了这本，同时也看了另外一两本书或者更多，他过两天又想看看这本，就把书拿过来让我讲，我总给他讲，于是他记住了。
所以，千万不要死磕完一本书再进行下一本，否则他可能坚持不了多久。
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奥数的意义：通过拔高思考的复杂度，让孩子在课内知识的基础上“跳一跳”，帮助他们学会拓展思维，应用数学去解决问题。可以说，课内是知识点的掌握，是工具；而奥数，就是不断调用学到的这些工具，去积累思维能力的过程。
小学奥数具体可以分为7大模块：计算、几何、应用题、组合、数字谜、计数、数论。再来说“浅奥”和“普奥”的区别。
浅奥主要涉及7大模块里的3个：计算、几何、应用题。浅奥这部分主要就是跟课内挂钩，在基础上做拓展思维。相当于课内的附加题、选择思考题之类的。组合、数字谜、计数、数论。4个模块，就完全不一样了，它其实就是一个综合的练习，既包括了课内的扩展，同时也包括了课外的延伸。这7个模块的整个体系就叫做奥数。
学浅奥能帮孩子拿下课内附加题、思考题；但更高层次的：如何从一个长文本中提取信息，如何去对一个新定义进行转化，如何去进行数据结合，这些能力就是普奥的范畴。这部分中、高考会重点考察。
可以说，奥数就像是一个思维体操，通过不断地去调用知识的方法，让思维更有韧性和延展性，让孩子在面对难题时更有解题的自信，也更加灵活。
这类能力越早练越容易，等到小升初，时间精力就不够，所以中低年级开始抓很重要，也是最有性价比的。
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“0.5 + 3” 政策，简单来说，就是初三学生在完成第一学期学业后，部分学生可直接直升高中，从寒假后的 2、3 月份开启高中学习之旅，高中阶段变为 “0.5 + 3” 年。学生在直升学校选择上拥有自主权，既可以选择集团龙头校，也能留在本校高中。一句话说，0.5+3是上岸的绿色通道。
在直升名额分配方面，2025 年首年直升名额被整体锁定在 7% – 8%。学生能否直升，取决于初中两年半的整体表现。初三年级第一学期期末全区统测成绩也将全面衡量学生的知识掌握水平。这一录取标准的变革，真正将学生从应试的单一维度中解放出来。
毫无疑问，小升初竞争加剧：由于 “0.5 + 3” 政策高度依赖教育集团化，这可能会加剧小升初阶段集团化学校的竞争。面对这样的改革，家长意识到，未来的学习规划需从高考的角度倒推 中考现在的比重也是越来越重要了，直升考试的成绩将直接影响孩子进入优质高中的机会。
新政策下，统招时名校的名额势必会减少，一旦失去直升机会，就会面临更大的竞争压力。家长要重视每一次考试表现，抓住学习的关键阶段家长们为了孩子能在未来获得直升机会，可能会在小学升学阶段就展开激烈竞争，争取进入优质集团化学校的初中部。
全国教育看北京，请家长们密切关注各省市跟进落地的速度，早动手，早规划。
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1. 自然习得优先：
– 语言学习更像是一个自然习得的过程，孩子通过大量接触和使用语言，自然会积累词汇，而不是依赖机械记忆。
2. 理解胜于记忆：
– 理解词汇在具体语境中的意义和用法，比单纯记住它们的拼写和翻译要重要得多，这样才能真正掌握并灵活运用✌️
3. 兴趣驱动学习：
– 强迫背单词可能会让孩子对英语产生抵触情绪，而通过有趣的故事、游戏和互动来学习，可以激发他们的兴趣，让他们主动去探索新词汇。主动和被动的效率，能差10倍💯
4. 长期效果更好：
– 研究表明，通过阅读、听力等方式自然积累的词汇，更容易被长期记住并有效使用，而死记硬背往往只能带来短期效果[皱眉] 你想要长期还是短期那种立竿见影…
5. 综合能力发展：
– 语言学习不仅仅是记住单词，还包括听、说、读、写等各方面能力的发展，全面提升这些能力比单纯增加词汇量更为重要。
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1、“我看到……”，说出你的关注
我看到”这几个字，向孩子传递的是“我在关注你”。
孩子听完后，意识到：我在犯错，立即改正。父母很重视我。
所以，用“我看到……”去向孩子描述一个实实在在发生的事实，是一种充满真诚与善意的正向情感表达，孩子更容易接受和认可。
2、“ 我感觉…”，表达你的感受
许多父母和孩子沟通时，孩子常常闭口不谈，而父母在一旁喋喋不休地批评和指责。
这样的结果会导致孩子反感，然后用顶嘴和不听话来对抗父母。
其实，沟通的结果是让对方明白自己的感受，所以我们在孩子面前一定要“先说出自己真实的感受”。
3、“我希望……”，表达你的期待
这句话是在向孩子传达我们的需求，以及引导孩子去改变。
让孩子能通过你的话语，真正看到“你为他好”的那颗心，而不是大吼大叫说“我是为你好”。
把我们的担忧、我们的需求明确表达出来，会让孩子感觉父母是真正的为他好。
用“期待感”去让孩子更多地去意识到自己的错误，从而能激发起孩子的自觉性以及责任心。
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据《财富》杂志(Fortune)消息，近日，特斯拉CEO埃隆·马斯克（Elon Musk）在美国得克萨斯州开设的学前学校获得了得州儿童服务管理局（the Texas childcare regulator）的初步许可。
该学校被命名为“Ad Astra”(拉丁语意为“向着星辰”)，使命是培养下一代问题解决者和建设者的好奇心、创造力和批判性思维。
据Ad Astra官网介绍，其侧重于STEM 教育。在教育方式上，其以PBL（project-based learning）为中心，鼓励孩子们探索、实验和发现解决现实问题的方法。
该校还有诸多特色：
2010年至2025年之间出生的孩子，被称为“阿尔法一代”（Generation Alpha），他们每天经历和体验着所有最新的科技。这是他们的现在，也是我们的未来。
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大部分孩子可能并不知道自己为什么要学英语，或许是为了考试。但你认为孩子会因为一个考试而真正学好一门语言吗？那他学这门语言的真正原因是什么？
其实，就是因为他学这件事好玩，有成就感。所以，我们要把英语学习融入孩子的成长过程，给他匹配相应的资源。
比如，孩子在成长的过程中要看书、看动画、和不同的人交流；他看的书里可以有一些故事书、一些科普书，把它们分一半给英语；他看的动画也可以分一些给英语；他参加的有趣的活动，也分一些给英语…
这样，孩子不知不觉就学会了这门语言，而不是说学习的目的就是为了考试。找对方法，坚持去做，那么多英语牛娃可不是幸存者偏差。
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如果孩子对世界充满好奇，主动探索未知，喜欢阅读和学习新的知识和技能，说明他的成长环境是积极和鼓励探索的。
喜欢阅读的人每天都会花很多时间阅读，通过文字去探索未知的世界，并了解不同的文化和思想。阅读的习惯不仅会帮助孩子提高语言表达的能力，还能够培养他们的独立思考和批判性思维能力。
在孩子小的时候，陪伴他们一起阅读，营造良好的阅读氛围，让他们亲身体验阅读的乐趣，从而培养出对阅读的兴趣，形成良好的习惯。
孩子对周围的一切都充满好奇，喜欢问问题、试一试，这种探索精神成为他们卓越的学习品质的体现。好奇心使得他们对学习充满热情，并不断努力去探索和了解新事物。
家长可以鼓励孩子多问问题，积极给他们解惑。如果不知道答案，可以带领孩子一起去寻找答案，进一步激发他们的探索欲望。
日常生活中，可以给予孩子更多的探索机会，让他们去观察和解决问题。通过这样的方式，不仅能够培养孩子的好奇心，还能够锻炼他们的思维能力和解决问题的能力。
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有的同学觉得自己已经很努力了，可是就是没有办法把成绩提高一点。他自己安慰自己：我已经尽力了。我记得电影“勇闯夺命岛”有这样一句台词：“永远不要说我已经尽力了，只有胜利者才能赢得赞美。”
我个人觉得人的潜力是无限的。我的体育成绩特别差，1000米跑步更是一直不及格。
到了清华之后，第一节体育课，老师告诉我们体育好是清华的传统，我们每年要测三千米长跑，跑不过不许毕业，取消推研资格。怎么办？谁来清华都不想拿不到毕业证吧。
我的同学大部分和我一样体育很差。于是每天晚上十点半，我们的自习教室关门后，清华操场上人就多起来了。跑半个小时再回寝室继续学习。
练了一个学期，我瘦了40斤，最后考试的时候我用了12分56秒就跑下了3000米，我们班最胖的也在15分钟之内跑完了。想起高中我向体育老师抱怨：“我已经尽力了，1000就是不及格。”
现在觉得很搞笑。清华校训中的“自强不息”我觉得给我的影响非常大。当你觉得自己已经尽力的时候，往往再坚持一下就会突破自己的极限，唤醒自己的潜力。
思维科学研究表明，人的大脑可以把全世界图书馆藏书的信息都装进去，然而人类思维至今才仅仅开发出百分之七到八。所以在这里我希望同学们一定要努力努力再努力，永远不要说自己已经尽力了。什么叫成功？人们死活不相信你能做到的事情，你做到了，这就叫成功。
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最近，一个家长找到我。
“我家孩子很聪明的，原来基本每次都是满分的。”
“最近成绩开始一路下滑。排名从班级前几逐渐滑倒现在的倒数几名。”
家长眉头紧蹙。
我转向孩子问，“卷子带了吗？”
“带了”，孩子是一个看上去很文静，边说着从背包里拿出了试卷。
“你平时作业都有认真写吗？”我边翻看试卷边问。
“认真写的。”
“上课会认真听吗？”
“会的。”
“不过我觉得我们老师讲得不好。”
“为什么这么说？”我停下了翻动试卷的手。
这时候家长插话进来，说：“总是很多东西不讲，所以考试孩子当然不会。”
听到这句话我转头问孩子，“是这样吗？”
孩子点点头，给了我肯定的答复。
我指着试卷上的错误问：“这个题你没做出来，你觉得是因为什么？”
“老师没讲。”
“这个呢？”我找了另一道基础的。
“这个也没讲。”
我下意识皱了皱眉。
“那这个题呢？”我找到一道非常典型，几乎每个老师都会拿来当例题的题目。
“这个好像讲了，但是不一样。”
我明白了。
对这位学生来说，老师只讲了知识点，不算讲过，没讲到这类题，就是没讲，甚至题目有些不同，也不算讲。
开始敲黑板，划重点。
现在爸妈必须明白，教改方向：是选拔，是自主，是知识面，是融会贯通。
需要学生有非常强的举一反三能力，做不到，就代表你没有学会这个知识。
其实，我们需要的不是记住各种题型，因为随着时间的流逝，一定会忘记。
低效刷题的方法，已经被时代淘汰了！！！
我们最重要的事情，是通过题目来理解知识，然后构建一个能够广泛适用的思考方法，解题思路。
这才是真正的学习能力。
这才能通向未来。
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